Finlandia es uno de los países con mejores resultados en los reiterados informes PISA, se dice que es uno de los sistemas educativos que mejor funcionan.Si el niño vive en una zona muy alejada, el municipio le paga el taxi a diario. «Cuando empezó mi hija la traía en coche. Me llamó el director y me dijo que tenía que venir andando como el resto. Aquí quieren niños independientes», explica Begoña del Barrio, profesora de español nacida en Bilbao y que vive en Raisio.Hay alumnos que han empezado a las ocho de la mañana para dar clases de refuerzo. Recibir ayuda escolar es algo habitual. No etiqueta a los alumnos como torpes. En los colegios de Finlandia es frecuente ver a un docente sentado junto a un alumno en una mesa del pasillo, en la biblioteca o en un aula. Los estudiantes aprovechan el descanso, entran una hora antes, o salen una más tarde para esas sesiones.El profesor de cada materia es el que se encarga de dar las clases de refuerzo de su asignatura. En Finlandia, el 94% de los estudiantes finaliza con éxito la etapa obligatoria -en España apenas llega al 70%-, y el otro 6% acaba por reincorporarse al sistema educativo años más tarde a través de la Formación Profesional.El sistema educativo de este país nórdico se vuelca en el aprendizaje de la lengua, sobre todo en los primeros cursos, entre primero y cuarto -de los 7 a los 10 años-. Hay más de siete horas a la semana. «Es el fundamento de la enseñanza. Deben aprender a expresarse bien, a escribir, a leer. De ello depende su futuro escolar»,«¿El secreto de PISA?: Los profesores. Son brillantes», sentencia con una sonrisa Markku Vanala, el especialista de Carpintería. Es otro de los pilares del sistema: la formación del docente. Cursan una carrera universitaria y ciclos de pedagogía. Para obtener el título deben enfrentarse a un tribunal de expertos y otro de niños, con el fin de demostrar que saben explicar.«La forma de enseñar es muy importante. Es más eficaz que descubran las cosas por sí mismos. Deben investigar, hacer trabajos. No se trata de llegar a clase y soltar la explicación». «Los docentes están muy motivados y hacen un trabajo creativo, con mucha libertad»,El puzzle se completa. Una buena formación de los docentes, la prioridad por el aprendizaje de la lengua y matemáticas, refuerzos educativos para chicos con dificultades, clases prácticas que fomentan la creatividad y respeto al maestro. Es la fórmula finlandesa. A las cuatro de la tarde es ya noche cerrada en Helsinki. El frío y la oscuridad invitan a ir a casa. A leer, conectarse a Internet, escuchar música, o hacer un curso de español o de cultura vietnamita, que los hay. ¿Será también el clima parte del secreto finlandés?.
domingo, 9 de marzo de 2008
jueves, 24 de enero de 2008
VENTARRON EN EL VALLE DE MÉXICO
Las ráfagas de viento alcanzaron 60 kilómetros por hora: Protección Civil; fueron hasta de 80, asegura Luz y Fuerza del Centro.
En el valle de México el dia de ayer miercoles 23 de enero, sucedio un fenomeno meteorológico atípico, provocando apagones y caos.
Se desplomaron seis espectaculares y 30 árboles, algunos sobre automóviles: reporte preliminar de la SSP-DF
Las fuertes rachas de viento, de hasta 80 kilómetros por hora, y la tormenta eléctrica que azotaron la tarde y noche de ayer al valle de México provocaron el corte del suministro eléctrico en por lo menos 250 mil viviendas de 11 de las 16 delegaciones políticas de esta capital y de siete municipios conurbados del estado de México, también dañaron 42 de mil 100 circuitos de alta tensión de Luz y Fuerza del Centro (LFC), derribaron postes y cables conductores de luz, y estropearon a docenas de transformadores.
Las delegaciones que tuvieron interrupción de suministro de electricidad, de acuerdo con la empresa, fueron: Alvaro Obregón, Benito Juárez, Xochimilco, Miguel Hidalgo, Coyoacán, Magdalena Contreras, Cuauhtémoc, Azcapotzalco, Gustavo A. Madero, Venustiano Carranza e Iztacalco. Del estado de México, los municipios afectados fueron: Nezahualcóyotl, Ecatepec, Naucalpan, Tlalnepantla, Tultitlán y Coacalco
jueves, 10 de enero de 2008
SABROCENTRO.. ALIAS ESTELL...
MIS TEMPORADAS EN EL TOCHO...
Este fué mi primer ekipo: FILOSOFÍA, a ke tiempos aquellos...
esta fué mi segunda temporada"FILOSOFIA"
mi tercer temporada... "FILOSOFIA"
y mi cuarta temporada que acaba de terminar.. super ekipaso.... "FACULTADES" .. amiguetas de toda la vida..
MI VIDA TOCHERA VA CRECIENDO Y LA HERMANDAD TAMBIEN, PARA LOS QUE SABEN QUE ONDA CON ESTE DEPORTE SABEN DE LO QUE HABLO...
ATTE:
SABROCENTRO N° 85
ALIAS:
ESTELIN LONGINOS GARCIA
jueves, 13 de diciembre de 2007
Nuestra triste realidad educativa.
Del analfabetismo funcional al cibernético
Por: Javier Aranda Luna
De continuar con las inercias del sistema educativo y cultural en el país, las nuevas generaciones de mexicanos darán el salto cuántico del analfabetismo funcional a Internet. Del grado Xerox de la escritura al video de You tube, sin pasar por los libros.El problema educativo y cultural del país es más amplio y más profundo de lo que parece. También hace unos días se dieron a conocer los resultados de desempeño académico ofrecido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), de la que México es integrante. Y el saldo es desolador.La llamada prueba PISA que se aplicó a estudiantes de 15 años nos mostró que más de 50 por ciento de nuestros alumnos se ubicaron en los niveles cero y uno de rendimiento escolar.Comparado con los resultados de 2000, nuestros niveles de lectura y ciencias descendieron 12 puntos. No podía ser de otra manera: son los años del “Presidente del cambio”. El sexenio de quien, como decía, se educó mirando las nubes, de quien creyó pasar a la posteridad construyendo una megabiblioteca que terminó en alberca, de quien promovía entre los pobres la no lectura para que fueran felices, de quien nunca había oído hablar de Borges, escritor al que bautizó como Borgues. Es el mismo personaje que no podría haber encontrado mejor pareja que una primera dama para quien Rabindranath Tagore era, simplemente, La Rabina Tagore.En Nueva York, las escuelas públicas y privadas con peor desempeño académico, según la prueba PISA, simplemente se cierran. Reubican a los alumnos en otros centros educativos y a otra cosa. Ahora que el sector empresarial está tan preocupado por seguir participando en la política por amor a México, convendría que dieran el ejemplo, como los neoyorquinos, cerrando los centros educativos privados que ellos sostienen cuando el desempeño de sus alumnos en la prueba PISA no sea el del promedio recomendado por la OCDE.Muchos años nos preocupamos por “El grado Xerox” de la escritura, como decía José Emilio Pacheco, al describir el escandaloso uso de fotocopias en las escuelas en lugar de libros. Ahora añoramos ese grado Xerox en el que por lo menos podían leerse fragmentos de libros, ante la actual avalancha informativa de Internet, llena de textos tartamudos, incompletos o llenos de inexactitudes, power point e imágenes.El analfabetismo cibernético está a la vuelta de la esquina si no hacemos nada en materia de educación y cultura. No modificar nuestro sistema educativo y cultural resultará más caro a la larga. Corea del Sur, en medio de la penuria que deja la guerra, convocó a sus especialistas para plantear las prioridades del país. Fueron dos: la seguridad y la educación. Todos sus esfuerzos se concentraron en esos dos asuntos.Ahora ese país ocupa uno de los primeros lugares en la prueba PISA aplicada por la OCDE. Pero eso no es lo fundamental. Lo realmente significativo es que la educación ha generado una riqueza económica en Corea del Sur que ya quisiéramos.Si todo sigue igual en materia de educación y cultura seguiremos condenados a ser el país de los grandes contrastes. El país del hombre más rico del mundo y el de los millones de parias que viven con menos de un dólar al día; el de los genios self made como Octavio Paz y el de millones de niños que no tiene la mínima comprensión lectora, ya no digamos para leer a Shakespeare, sino ni siquiera para descifrar una receta de cocina.El México “ganador” que quiere el Ejecutivo no se logrará con mercadotecnia turística ni abriendo zonas arqueológicas a diestra y siniestra, sino con una apuesta real en favor de la educación y la cultura.Si no es así estaremos creando la siniestra plataforma para que muchos de nuestros jóvenes den el salto del analfabetismo funcional al cibernético sin pasar, claro, por los libros.
México, último lugar en la prueba PISA de la OCDE, normal...
En los resultados de la prueba PISA que cada tres años realiza la OCDE ( Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), México quedó en último lugar, lo que significa que de 5 niveles posibles, estamos en el 1, que significa que no tenemos las mínimas herramientas de procesamiento de información ni de razonamiento matemático ni reforzamiento en ciencias. En el nivel cinco, para comparar, se clasifica a aquellos alumnos que tienen herramientas y capacidades para desarrollar sus propias tecnologías de Información así como ser los líderes de la sociedad del conocimiento. Ante estos resultados las justificaciones de la titular de la SEP son ridículas y el mutis de la profesora Gordillo dice mucho.Así nuestra educación. Con un sindicato utilizado para fines electorales y partidistas, con unas autoridades educativas indiferentes e incapaces, con fraudes multimillonarios en Enciclomedia, con unos maestros que leen 20 libros en toda su vida, con alteración de resultados para mejorar la estadística de la prueba Enlace, ¿ qué nos puede esperar? ¿Subir 45 puntos más en la prueba PISA del 2011 como promete Josefina Vázquez? 45 puntos con los que alcanzaremos apenas el nivel 2, esto es, de un promedio de 1200 puntos nosotros aspiramos a obtener 350. Nada más y nada menos.
http://www.aprueba.com.mx/
http://www.aprueba.com.mx/
La prueba Enlace no se aplicará a bachilleres de la UNAM: autoridades
Primero se debe definir cuáles conocimientos debe tener un alumno de ese nivel, diceLa Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) no aplicará la prueba Enlace en su bachillerato debido a su autonomía y a que “no hemos llegado a acuerdos” con la Secretaría de Educación Pública (SEP) en los métodos y modos de evaluación, aseguró la secretaria de Desarrollo Institucional, Rosaura Ruiz.“Mientras la UNAM no esté de acuerdo no participará en esa prueba”. La funcionaria rechazó que esa negativa se deba a un temor por las evaluaciones, pues recordó que las licenciaturas son examinadas por órganos como el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior y el Colegio Internacional de Educación Superior, y los posgrados por el Conacyt.Esto en respuesta a la reciente propuesta de Felipe Calderón, quien en días pasados señaló que dicha evaluación se aplicaría en “todas” las escuelas de bachillerato del país.Subrayó que la razón para no aplicar Enlace a los bachilleres universitarios son que “tenemos qué definir qué se evaluará, cuáles son los conocimientos y habilidades para ese nivel”.La universidad “tiene autonomía. Nos importan mucho las evaluaciones, las defendemos porque participamos en algunas, estamos totalmente de acuerdo con ellas. Pero en todas éstas la UNAM ha participado en cómo se aplican. Tenemos críticas y observaciones, pero en general estamos de acuerdo. En Enlace no nos hemos puesto de acuerdo”.
jueves, 29 de noviembre de 2007
PUMAS BLANCO, CAMPEON DE TOCHO BANDERA, VENCIO AL POLITECNICO
Derrotó en la final de la categoría Juvenil AA Blanco 40-18a Águilas Blancas, en el campo tres de CU
Dos cuartos le bastaron a Pumas Blanco para
derrotar 40-18 en la final a su acérrimo rival
Águilas Blancas del IPN, y erigirse campeón de
la temporada 2007 en la categoría juvenil AA de
la Asociación Juvenil de Futbol Americano Femenil,
AC (AJFAFAC), en partido disputado el pasado
sábado en el campo tres de CU.
El equipo universitario tuvo una excelente
primera mitad donde demostró superioridad y
contundencia en el emparrillado para irse al
descanso con ventaja de 28-0. Las anotaciones
fueron de Aurora Campos, Angélica Zúñiga,
Mariana Souza y Jennifer Ortiz.
Para el tercer cuarto las dirigidas por María
Eugenia Huerta consiguieron un par de anotaciones
más para fijar la pizarra 40-0 por conducto de
Georgina Legorreta y Laura Muñoz, por lo que las
universitarias bajaron la intensidad de su juego,
situación que aprovecharon las guindiblancas para
hacer 18 puntos en el último periodo.
A cinco minutos del final, Pumas jugó bien a la
defensiva y frenó los embates de las politécnicas
para decretar la pizarra final de 40-18.
“Nos ayudó que en la primera mitad hicimos
muchos puntos, pues nos desconcentramos al final
del partido. Dicen que las defensivas ganan campeonatos
y en este caso así fue, apretó en el
momento importante para obtener el título”, señaló
Maria Eugenia Huerta.
Pumas Facultades, subcampeón
También en AJFAFAC, pero en Juvenil A Azul, el
pasado domingo Pumas Facultades –con Édgar
Nieto como entrenador– logró el subcampeonato al
caer como visitante 21-17 ante Halconas de la
Universidad Veracruzana.
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